114至115年度健康促進學校師資專業成長研習

共創共學營造健康幸福校園

為協助健康教育相關領域師資持續專業成長，強化學校本位健康促進身心健康策略，並增進國高中小學生健康素養及健康行為實踐，「114至115年度健康促進學校師資專業成長研習」分別於115年8月14日在國立臺灣師範大學及8月17日在長榮大學辦理北、南區研習。活動由教育部國民及學前教育署主辦、國立臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系承辦，邀集各縣市健康促進學校中心及種子學校承辦人與教師、健康教育及健康與護理授課教師、學校護理師等共同參與，並同步提供線上直播，擴大師資增能與交流。 

兩區研習首先由張鳳琴教授進行「健康促進學校輔導計畫」分享，說明114至115學年度的推動主軸「共創共學」，強調「素養因應」與「活力展能」。進一步導入Ophelia（Optimising Health Literacy and Access）八大原則，包括聚焦結果、秉持公平、在地智慧導向、診斷在地需求、共同設計、反應能力、跨系統應用及永續性，鼓勵教師不只從既有活動出發，更重新思考學校的實際需求、學生參與及在地資源，發展更貼近校園情境的健康促進策略。

北區研習著重各健康議題的推動策略分享，由龍芝寧主任分享「共創共學活力展能之健康促進學校推動」及正向心理健康推動策略，並由黃詠愷教授、廖容瑜副教授、吳佩昌醫師、董貞吟教授、王淑貞博士及鄭麗媛教授，分別從口腔保健、菸檳防制、視力保健、全民健保(含正確用藥)、全面性教育及健康體位等面向，分享各健康議題的共創共學推動策略，引導教師思考如何結合學生參與、校園環境與相關資源，將共創共學概念轉化為實際推動行動。

南區研習則在專業概念之外，加入健多多AI輔助工具與績優學校實務案例分享。由龍芝寧主任說明共創共學活力展能的推動方式，高勳頊教師則介紹「健促AI健多多」的應用，展示此輔助工具可透過整理學校概況與既有資料、SWOT分析、議題辨識、策略盤點及成果回顧等步驟，協助將分散資料轉化為健康促進決策參考，降低規劃起步門檻、提供決策依據及支持後續精進。而在學校實務經驗分享中，各校呈現出不同校園可如何回應各自的健康需求。東海國小李志豪主任以「共創心動力，遇見更好的自己與隊友」分享將學生共創、體適能與社會情緒學習（SEL）結合的課程設計，透過共同訂定規則、設定運動目標，以及「情緒氣象台」、「三秒冷靜法」等方式，將身體活動延伸至自我覺察、情緒調節與團隊合作。新埤國小陳怡君校長分享「新埤新花開」正向心理健康促進推動情形，以「三好六育」及「五正四樂」連結健康促進學校推動，並將學習延伸至社區與在地生活；高雄市立永安國中蔡婉珍護理師則從性教育、性傳染病防治與月經教育出發，運用校園環境、體驗活動及跨域課程，營造友善學習情境；新北市成福國小莊慧貞退休校長以「日光校園」分享視力保健經驗，將校園自然環境、戶外活動、課間教室淨空及遠視儲備追蹤融入學生生活；嘉義縣阿里山國中小梁俊彥校長則從偏鄉醫療資源與健康平權需求出發，透過校園牙科診療、家庭參與與社區倡議建構口腔保健支持網絡，並融入鄒族文化與族語刷牙歌等在地元素；新北市海山高中張育熒衛生組長分享「拒菸拒檳 海山同行」，以反菸拒檳情境教室為核心，結合健康教育、公民法治教育、健護課程、文本閱讀與學生倡議，深化學生對菸檳危害及相關議題的理解。 

除了專題與案例分享，北、南兩區下午皆安排「健康幸福校園共創共學推動策略」分組討論，與會人員以自身學校經驗為基礎，透過「健促Do討論單」盤點校本特色與既有作法，再以「健促Go亮點報告」對照Ophelia八大原則，思考可持續推動與精進的方向。從各組成果分享中可見多元的校園實踐構想，例如健康體位組分享已有推動營養午餐五蔬果與食農教育，未來可透過共創菜單設計、分組討論與票選增加學生參與的機會；全面性教育組則提出月經平權、月經手環、多元生理用品、情境體驗及友善支持環境等推動亮點，期望未來可加強永續性和跨系統合作；其他組別亦從視力保健、全民健保與正確用藥、菸檳防制、口腔保健及正向心理健康等面向，思考學生參與、跨域課程、結合在地資源、社區合作與成果追蹤等方式，使「共創共學」由理念進一步轉化為可在學校持續調整與實踐的行動。

本次南、北兩區研習不僅提供不同健康議題的推動方向參考，也透過Ophelia八大原則重新連結學生需求、校園情境與在地資源，期盼教師將所學帶回學校，持續發展符合校本需求的健康促進策略，共同營造支持學生健康成長的健康幸福校園。