健康促進學校奉獻獎獲獎專家學者－花蓮縣慈濟大學張玉婷副教授

跨越山海鏈接資源，用行動點亮校園健康

慈濟大學護理學系張玉婷副教授，長期擔任花蓮縣健康促進輔導訪視委員。長年來，她持續關注偏鄉學校在推動健康促進工作時所面臨的嚴峻資源限制，並以溫暖且堅定的實際行動，陪伴一線學校跨越重重困境。

自民國100學年度起，張玉婷副教授的輔導訪視足跡便踏遍了這片太平洋畔的土地，從花蓮北端的秀林、新城，一路延伸至南端的瑞穗、玉里等鄉鎮。花蓮幅員廣闊、南北狹長，偏鄉學校長期面臨醫療與衛教資源嚴重分布不均的硬傷。更棘手的是，許多留守在縱谷的孩子，面臨著家庭功能不彰的結構性困境；而未成年生育率問題持續居全臺各縣市之冠，更是地方健康促進工作上亟需被正視的痛點。這些長年扎根第一線所看見的挑戰，化為張副教授心中無可推卸的使命。她明白，單靠一年二次的輔導訪視無法改變現狀，偏鄉孩子需要的是更具持續性的資源鏈結與實質陪伴。為了突破第一線學校「找無講師、缺乏資源」的困境，自民國112年起，張玉婷副教授化被動為專案的引路人，持續撰寫計畫、積極爭取外部經費，將珍貴的衛教資源源源不絕地帶入花蓮偏鄉。針對地方最迫切的性健康需求，她跳脫傳統教條式的宣導，量身打造了一系列貼近青少年的多元互動活動：「幸福學堂講座」、「青春小達人」、「賽可斯（Sex）桌遊」及「養育體驗」等，讓正值青春期的孩子建立正確的性健康知能。

從長年的輔導訪視委員，到主動爭取資源、將創新性健康教育帶入偏鄉校園的實踐者，張玉婷副教授始終扮演著第一線學校最堅實的「同行者」。她用腳步丈量縱谷的距離，用實際行動回應地理與社會環境帶來的考驗，持續與花蓮的健康夥伴攜手，在資源交界處，溫柔守護著偏鄉學童的身心健康。以下透過張玉婷副教授的獲獎心得，分享她投入健康促進學校工作的歷程與感受。

獲獎心得：

自民國100學年度起，本人有幸擔任花蓮縣健康促進輔導訪視委員。這段長達十五年的訪視歷程，個人的足跡遍及花蓮北端的秀林、新城，一路向南延伸至瑞穗、玉里等鄉鎮。這條漫長的縱谷線，不僅讓我深刻看見花蓮因地形南北狹長、東部地理環境所帶來的嚴峻挑戰，更讓我走進了許多偏鄉學校最真實的日常與困境。
每當走進偏鄉校園，我總是被第一線師長與健康夥伴的熱忱深深感動。他們對校園裡的每一個孩子都瞭若指掌，總能充滿疼惜地說出某個孩子的健康狀況，或哪個家庭目前正遭遇著什麼樣的難關。然而，在溫暖的付出背後，我也深刻聽見了各校推動健康促進時的無奈與掙扎。偏鄉地區長期面臨外部資源難以深入的窘境，加上許多留守縱谷的孩子面臨家庭功能不彰的結構性問題，讓學校除了承擔教育功能，更往往成了守護這些孩子的最後一道社會安全網。南區與偏鄉學校在推動各項健康議題時，常因地理位置而陷入「講師難覓、資源匱乏」的雙重窘境。為了化被動為積極的助力，個人深信「資源不應因距離而有差別待遇」。自112年起，我開始撰寫計畫、積極爭取外部經費，希望能直接將資源送進花蓮最需要的角落。透過辦理「幸福學堂講座」、「青春小達人」、「賽可斯桌遊」及「養育體驗」等多元且創新的實體活動，將艱澀的性健康知識轉化為學童感興趣的互動體驗，協助各校突破地理限制，從源頭扎根，落實守護學童的身心健康。

歷時15年的輔導訪視，以及4年幸福學堂計畫的奔走，我始終期許自己不只是一位點出問題的「訪視者」，更是與各校並肩作戰的「同行者」。在輔導過程中，我堅持以「正向鼓勵」代替教條督導，因為在偏鄉推動健康議題，第一線夥伴的「熱情」往往比硬性的規範更重要。看見學校在重重困境中激盪出创新的方案，並透過我們爭取到的資源獲得實質的幫助，這份看見孩子與學校改變的成就感，對我而言是無可取代的。這份「奉獻獎」的榮耀，並不屬於我個人，而是屬於花蓮每一位在第一線默默耕耘、用心守護孩子的健康夥伴。未來，我將持續秉持這份初心，協同各校攜手前行，讓健康促進不只是生硬的政令宣導，而是成為校園中自然流動、最溫暖的一道風景。