學生參與健康促進學校意涵與策略（二）

新北市積穗國中 龍芝寧主任

延續上一期電子報鄭其嘉副教授的學生參與健康促進學校意涵與策略（一），我要與各位師長分享學生參與的實務面，我將以「健康促進學生參與123」做為今天分享的主軸，分別為1.校本－健促特色工作與活動、2.強化－健康表意倡議與賦能，以及3.融入－身心健康五正四樂三個面向。

第一部份的校本活動，健康促進學校輔導計畫上一個階段推動主軸為「健康幸福－學校本位、身心健康」，學校已經推動很多健促活動與策略，我們可以透過前後測成效評價或質性評量了解哪些活動與工作是學校的特色與亮點，這些亮點要怎麼持續強化，並連結到今年的推動主軸「學生參與－倡議賦能、五正四樂」，我們要讓學生在主動、充分表達意見的過程中，增加他們對健議題的關注以及健康行動的影響力。以呼應聯合國兒童權利公約中尊重兒少意見的權利。

第二部份的強化就是要思考如何以自己學校原本的健促活動讓孩子有機會形成觀點，怎麼透過表達展現倡議的影響力，讓更多人能夠加入健促的行動展現，第三步就是我們要回到我們目標－提升孩子的身心健康，達到五正四樂的學習目標。接下來我將以這三個步驟與大家分享實務經驗。

我的學校這幾年都是以菸檳防制議題推了很多活動，這活動都是具有延續性的，而「拒菸小尖兵」是我認為學生參與度最高的活動，學生們會去探究學校的菸害問題、提出解決方案，並帶著這些方案到各個班說明，展現影響力，讓這些方案可以在學校裡面落實。在宣傳的過程中，我們也給予其他同學有機會加入小尖兵的行列，透過自己的健康立場去說服周遭的親友一起達到拒菸行動。這個是我覺得我們學校跟今年推動的學生參與主軸非常吻合的部分。

而我們也將「拒菸小尖兵」提升到「拒菸小尖兵2.0」，目的是為了要更加強調學生的健康表意，增加學生覺察省思觀點的表達。所以在課堂裡面，我們透過心智圖讓孩子們去理解吸菸帶來的危害是什麼，再請孩子們把學到的概念帶回家，跟家長一起做觀點的表達跟互動。接下來我們希望學生的意見能夠有表達出來的機會，因此所以我們有一個「無菸立法院」，讓孩子能夠表達一些觀點，並將自己對於法律上還不是很確定的模糊地帶，透過倡議卡表達出來，將自己的健康立場影響更多人。接下來，孩子將運用溝通技巧，透過不同媒材演出自己的小短劇，達到倡議的效果，我們也有祝福卡，可以讓學生給予想要倡議的對象祝福。

在學生進行倡議的過程中，我們需要增進他的內在與外在動機，所以我們用獎勵與鼓勵的方式，讓他有正面循環，最重要的是要讓孩子能夠在過程中獲得成就感，這個成就感才是讓孩子們能夠永續參與，這就叫做強化。

最後可以檢視孩子在強化過程中學到了什麼，是否有呼應到五正四樂的內涵，在這些活動裡面，我們促使孩子們達到哪些正向心理健的效能，我們可以看到孩子在活動的過程中有熱心服務、運用溝通協商的技能、設法解決問題、勇於挑戰、積極參與，並從中獲得成就感。這是我們老師在活動過程中要協助學生的部分。

透過今天的分享，希望學校的師長們能夠透過學校本位的特色活動，讓學生從低度參與漸漸的提升到中度參與、甚至往高度參與邁進。並且透過獎勵與鼓勵的強化，使學生能夠持續進行意見表達與倡議。最後透過老師的評量，了解孩子在活動參與中是否有落實五正四樂，達到身心健康。