增能青少年參與環境與賦能發展：應用一個參與導向的可供性與能力框架，於青少年參與的環境評估發展與實施

增能青少年參與環境與賦能發展：應用一個參與導向的可供性與能力框架，於青少年參與的環境評估發展與實施
Fostering Youth-Enabling Environments: A Participatory Affordance-Capability Framework for the Development and Use of Youth-Engaged Environmental Assessments

摘要
本文提出了一種新的概念方法來發展和實施青少年主導的環境評估，為青少年環境的規劃提供資訊。跨學科研究已經證實了物理環境對兒童和青少年的福祉和發展的影響力，但我們對如何為青少年創造滿足他們的需求和興趣，以及如何為他們提供蓬勃發展的機會，仍然了解有限。透過參與式行動研究讓青少年參與到環境評估的發展和實施中，可以對青少年賦權和福祉產生積極影響，同時也改變研究和規劃實踐，以有效整合青少年的聲音。所提出的方法將可供性理論 (Affordance Theory)、能力方法 (Capability Approach) 和正向青少年發展 (Positive Youth Development) 的要素整合到青年參與行動研究框架 (Youth Participatory Action Research) 內，以創建一個鼓勵能力形成、支持正向發展並提高我們對青少年賦能環境構成要素理解的過程。

文獻亮點
本研究提出並應用「可供性-能力框架 (Affordance-Capability Framework)」，旨在評估和規劃青少年友好環境。過往文獻表明，物理環境 (physical environment) 對青少年的福祉與發展有著深遠影響，但目前許多公共空間的設計未能全面考量青少年的需求與興趣，往往過於聚焦於滿足特定發展需求，而忽略了如何幫助青少年創造和建立自我意識、自我認同、賦權和歸屬感。該框架結合了可供性理論 (Affordance Theory)、能力方法 (Capability Approach) 和正向青少年發展 (Positive Youth Development) 理論，並採用青少年參與行動研究框架 (Youth Participatory Action Research, YPAR) 的參與式模式，讓青少年在研究與設計過程中成為日常環境的共同創建者。這一框架促進了青少年在參與過程中發展能力、提升行動自由，並增強其社會與文化素養

理論之間整合的具體方式
詳見附圖

一、能力方法(Capability Approach)
能力方法強調個體與環境的關聯，探討個體如何運用社會與環境資源在特定情境下實現有意義的生活目標，個體的福祉與自由是由其內在資源（如能力、健康）和外在環境（如社會資源、物理環境）共同影響的。

1. 轉化資源(Converting Resources)：理解環境如何提供機會以及個體如何將這些機會轉化為能夠實現目標的能力和實際成果。
2. 情境敏感性(Context-Sensitive)：注重個體在特定社會文化和物理環境中的情境，這為設計以青少年為中心的參與方法提供了基礎。

二、可供性理論(Affordance Theory)
 可供性理論補充了能力方法，關注環境提供的行動可能性（例如，一個空間是否能讓青少年感到安全、參與或創造）。

1. 互動性：可供性理論強調環境特徵和個體需求之間的動態關係，與能力方法中轉化資源的概念相契合。
2. 多維度環境影響：例如，青少年是否感知某個環境為友好或是否適合社交互動直接影響他們的福祉和行動自由。

三、青少年參與行動研究(Youth Participatory Action Research)

1. 賦權：青少年參與行動研究主張讓青少年成為研究的主動參與者，而非被動的研究對象，這與能力方法的自由與自主性概念緊密結合。
2. 民主：青少年參與行動研究提供青少年參與決策和行動的平等機會，支持能力方法所提倡的社會正義框架。
3. 能力發展：透過青少年參與行動研究，青少年可以發展社會和個人的能力，例如解決問題的技能、領導力以及批判意識。

四、正向青少年發展(Positive Youth Development)

1. 優勢導向(Strengths-Based Approach)：正向青少年發展提倡發掘青少年的內在潛力和強項，與能力方法中發展能力的目標一致。
2. 五大核心元素 (The Five C’s)：正向青少年發展的核心包括能力 (Competence)、自信 (Confidence)、聯結 (Connection)、品格 (Character)、關愛 (Caring)，這些都是能力方法和青少年參與行動研究中福祉與自主性的重要指標。
3. 全人發展：正向青少年發展提供了一個行動框架，進一步將能力方法的功能實現和青少年參與行動研究的參與方法落實在實踐中。

實踐展望
    此框架的提出為青少年友好環境的評估與設計提供了全新視角。透過將可供性理論與能力方法整合到YPAR框架中，青少年得以主導其環境的評估與改善，設計出滿足其需求的空間，促進身心健康與社會參與。同時，此框架為公共空間規劃者提供了有效策略，幫助創造更具包容性與永續性的青少年友好環境。

參考文獻：
Jaffe, J., & Loebach, J. (2024). Fostering Youth-Enabling Environments: A Participatory Affordance-Capability Framework for the Development and Use of Youth-Engaged Environmental Assessments. Youth & Society, 56(1), 164-192.